DOCUMENTARY ANALYSIS ON LITERACY OF DEAF STUDENTS IN INITIAL YEARS
Keywords:
Educação Especial, Educação bilíngue de surdos, Alfabetização e letramentoAbstract
This article aims to share the results of a research on the conclusion of the course (TCC) in pedagogy at the Federal University of São Carlos (UFSCar). Through the investigation we verify if the documents that guide the basic education and guide the teacher training makes possible the teaching of deaf students in a bilingual proposal of literacy as it is put in the Decree nº 5.626 / 05. We discuss the conceptions present in current legislation on education for students in the initial years of elementary school I - literacy and literacy. We take as the object of study the National Curricular Common Base (BNCC) of 2016. Thus, the research can be categorized as a documental analysis, qualitative approach and research of the descriptive type. The bibliographic survey was carried out in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and in the CAPES journal portal. Among the results, it can be seen that the educational legislation, in this case the BNCC, is thought in a logic that prioritizes, above all, the Portuguese Language (oral and written) and the phonological methods of teaching. Besides that the school is still marked by serious limitations and great dissonances in relation to the bilingual education of the deaf, which approaches little with what is established in Decree nº 5.626 / 05.
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References
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