EDUCAÇÃO FÍSICA E CURRÍCULO MUNICIPAL DE MANAUS: ENTRE A FORMALIDADE E A LEGITIMIDADE

Resumo

O presente estudo teve como foco o Currículo Escolar Municipal (CEM, 2021) da cidade de Manaus e sua aplicação na prática pedagógica dos professores de Educação Física da rede pública. O CEM foi lançado em 2021, substituindo a proposta curricular anterior, em um período em que as aulas ocorriam remotamente e sem a realização de formações específicas sobre o novo documento. Nesse contexto, surgiu o seguinte questionamento: como os professores de Educação Física estão organizando, sistematizando e desenvolvendo suas aulas, tendo como base os objetos de conhecimento propostos pelo CEM (2021)? O objetivo geral da pesquisa foi analisar a prática pedagógica dos professores de Educação Física das escolas públicas de Manaus à luz do Currículo Escolar Municipal (CEM). Como objetivos específicos, buscou-se compreender como os objetos de conhecimento do CEM são estruturados e ministrados nas aulas de Educação Física e identificar a percepção dos docentes sobre a implementação do documento. A pesquisa foi de natureza qualitativa, com base no método do Estudo de Caso. Participaram do estudo sete professores de Educação Física atuantes no Ensino Fundamental – Anos Iniciais da rede pública municipal. Para a coleta de dados, foram utilizados os instrumentos de análise documental, as entrevistas semiestruturadas e a observação não participante. A análise dos dados foi conduzida pela técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram que os professores não receberam formação específica sobre o novo currículo e demonstram conhecê-lo superficialmente. Verificou-se ainda que parte dos docentes não aborda integralmente os objetos de conhecimento das áreas temáticas Dança e Lutas, indicando a necessidade de formações continuadas que orientem o trabalho pedagógico a partir das diretrizes do CEM. Conclui-se que, embora o documento represente um avanço na organização curricular da rede, sua efetivação depende do acompanhamento pedagógico e da valorização da formação dos professores.