EL ENFOQUE DEL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS NATURALES
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19082Palabras clave:
Educación básica, Enseñanza de la biología, Sostenibilidad, Cuestiones socioambientales, Recursos didácticosResumen
Este artículo analiza el enfoque del Desarrollo Sostenible (DS) en una colección de libros didácticos de Ciencias Naturales del PNLD 2022-2025, adoptada en una escuela de enseñanza secundaria. La investigación, de carácter cualitativo y documental, forma parte de una investigación doctoral más amplia y utiliza como referencia metodológica los ejes comunicativo, pedagógico y conceptual propuestos por Kaplún (2003). Los criterios de evaluación también están influenciados por Marim y Silva (2020). Los resultados indican que, aunque la colección presenta un lenguaje accesible y una estructura estandarizada, existen debilidades en cuanto a la estética, la profundidad conceptual, la contextualización y la diversidad de las actividades propuestas. Se observa, además, que el tratamiento del SD es desigual entre los volúmenes, destacando una mayor consistencia en el libro Humanidad y Medio Ambiente, que explora temas de ecología, contaminación y sostenibilidad. Se concluye que la colección didáctica es limitada en cuanto al desarrollo de cuestiones que involucran la dimensión ambiental, social y económica del SD.
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