LA SALUD COMO EJE ESTRUCTURANTE DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN FÍSICA: DE LA FRAGMENTACIÓN CURRICULAR A LOS APORTES PARA UNA COMPRENSIÓN INTEGRAL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v11i2.18722

Palabras clave:

Educação Física Escolar, Formação Docente, Bem-estar

Resumen

La formación profesional es crucial para moldear los saberes del profesor de Educación Física, especialmente en lo referente a la salud. Sin embargo, la manera en que el tema se aborda en los cursos de licenciatura aún enfrenta desafíos significativos. Este artículo tiene por objetivo examinar, mediante una revisión de la literatura, cómo se trata la salud en la formación inicial en Educación Física entre 2015 y 2024, mapeando las concepciones orientadoras, las brechas existentes y las recomendaciones para una práctica más integral. La metodología consistió en una revisión narrativa con búsquedas en seis bases de datos, que resultó en el análisis de 10 estudios. Los resultados, organizados en dos categorías, revelan que el currículo sigue anclado en un modelo biomédico, fragmentado y con fuerte centralidad en las Ciencias Naturales. Esta estructura conduce a brechas como la baja predominancia del tema de la salud en la licenciatura  a menudo relegado al bachillerato no docente y a una comprensión reduccionista centrada en la aptitud física. Como contrapunto, la literatura recomienda un enfoque pedagógico integral que articule salud y educación e incorpore los aportes de las ciencias sociales y humanas para una comprensión ampliada y contextualizada. Se concluye que la formación debe superar la herencia biologicista, tratando la salud de manera transversal y dialógica, a fin de capacitar al futuro profesor con una visión crítica, ontológica y multifacética, alineada con las complejas demandas de la educación básica.

Biografía del autor/a

Jairo Silva de Araújo, Instituto Federal do Amazonas (IFAM)

Graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Pará (UFPA, com um período de estudo cursado na Universidade do Porto, Portugal, através do programa Santander Ibero Americanas (2013). Mestre em Ensino pelo Instituto Federal do Amazonas (IFAM). Vencedor do prêmio Professores do Brasil (Ministério da Educação, 2017) de melhor professor de 2° ciclo do Estado do Amazonas, e de Melhor Professor de Educação Física do Norte do Brasil. Professor efetivo do Estado do Amazonas (SEDUC), ministrando aulas para 1° e 2° ciclo. Pesquisa na área do Ensino e Educação temas relacionados à obesidade infantil.

Cinara Calvi Anic Cabral, Instituto Federal do Amazonas (IFAM)

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995), mestrado em Ecologia pela Universidade de São Paulo (2002), e doutorado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Mato Grosso (2016). Atualmente é professora do ensino superior e pós graduação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas-IFAM, atuando nos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Química, Física e Matemática e mestrado profissional em Ensino Tecnológico

Iandra Maria Weirich Coelho, Instituto Federal do Amazonas (IFAM)

Doutoura em Linguística (2009) e Mestrado em Linguística (2005), na área de Variação e Ensino, pela Universidade Federal de Santa Catarina. Graduada em Letras - Português/Espanhol, pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. É professora titular do Departamento Acadêmico de Educação Básica e Formação de Professores e do Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas. Atua como coordenadora do Centro de Idiomas do IFAM, Campus Manaus Centro. É membro do Grupo de Pesquisa de Investigação sobre Recursos e Práticas de Ensino. Atualmente, é editora da Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico

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Publicado

2026-02-14

Cómo citar

ARAÚJO, Jairo Silva de, CABRAL, Cinara Calvi Anic, COELHO, Iandra Maria Weirich. LA SALUD COMO EJE ESTRUCTURANTE DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EDUCACIÓN FÍSICA: DE LA FRAGMENTACIÓN CURRICULAR A LOS APORTES PARA UNA COMPRENSIÓN INTEGRAL. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, vol. 11, n.º 2, p. 1–19, 2026. Disponível em: . Acesso em: 14 feb. 2026.

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2026): Dossiê: Educação física na Educação básica: reflexões sobre formação profissional, concepções metodológicas e intervenções pedagógicas inovadoras

Sección

Artigos