PEDAGOGICAL PRACTICE IN THE HOSPITAL PLAYROOM: A BEACON OF HOPE FOR ONCOLOGY PATIENTS
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19085Keywords:
Hospital Playroom, Pedagogical Practice, Development, Oncology PatientsAbstract
This article aims to identify the potential contributions of pedagogical practice in hospital playrooms to the emotional, social, and cognitive development of oncology patients. The methodology employed a qualitative and exploratory approach, characterized as a case study conducted in the playroom of the Support House of Fundação Antônio Jorge Dino (Antônio Jorge Dino Foundation), located in São Luís, Maranhão, Brazil. The data comprised a literature review and semi-structured interviews with volunteers working in the aforementioned playroom, analyzed through content analysis. The results indicate that the activities developed in the playroom contribute to the holistic development of children and adolescents undergoing cancer treatment, fostering a welcoming and therapeutic environment that reframes the hospital experience. It is concluded that the hospital playroom, as a beacon of hope, is capable of illuminating the lives of patients, demonstrating that it is possible to experience moments of joy and support during treatment.
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