STUDENT DISENGAGEMENT AND INTERSECTIONALITY IN SCHOOL PHYSICAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19078Keywords:
Physical Education, Intersectionality, Student Disengagement, DiversityAbstract
This study aims to critically analyze scientific research addressing student disengagement in school physical education classes, considering theoretical and empirical contributions related to intersectionality. The critical-reflective theoretical essay is organized into three sections: 1. Student disengagement in school physical education classes; 2. Intersectionalities in education and physical education; 3. The relationship between student disengagement and intersectionalities in school physical education. The results highlight the multitude of reasons for student dropout, the critical-analytical dynamics of intersectional relationships within the school context, and the connections between these categories in school physical education. This information may encourage research and practices that promote a more democratic and pluralistic physical education sensitive to the intersectionalities present in the school context.
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