A SAÚDE COMO EIXO ESTRUTURANTE DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO FÍSICA: DA FRAGMENTAÇÃO CURRICULAR PARA UMA COMPREENSÃO INTEGRAL
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i2.18722Palavras-chave:
Educação Física Escolar, Formação Docente, Bem-estarResumo
A formação profissional é crucial para moldar os saberes do professor de Educação Física, especialmente sobre a saúde. No entanto, a abordagem do tema nos cursos de licenciatura ainda enfrenta desafios significativos. Este artigo objetiva examinar, por meio de uma revisão de literatura, como a saúde foi abordada na formação inicial em Educação Física entre 2015 e 2024, mapeando as concepções orientadoras, as lacunas existentes e as recomendações para uma prática mais integral. A metodologia consistiu em uma revisão narrativa com busca em seis bases de dados, resultando na análise de 10 estudos. Os resultados, organizados em duas categorias, revelaram que o currículo ainda se ancora em um modelo biomédico, fragmentado e com forte centralidade nas Ciências Naturais. Essa estrutura leva a lacunas como a baixa predominância da saúde na licenciatura, muitas vezes relegada ao bacharelado, e uma compreensão reducionista do tema, focada na aptidão física. Como contraponto, a literatura recomenda uma abordagem pedagógica integral, que articule saúde e educação e incorpore os aportes das ciências sociais e humanas para uma compreensão ampliada e contextualizada. Conclui-se que a formação precisa superar a herança biologicista, tratando a saúde de forma transversal e dialógica para capacitar o futuro professor com uma visão crítica, ontológica e multifacetada, alinhada às complexas demandas da educação básica.
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