O ENSINO NO CAMPESINATO: FORMAÇÃO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA E O ESTUDO DA REALIDADE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v10i1.16079

Palavras-chave:

Educação do Campo, Ciências da Natureza, Formação Docente

Resumo

Apresentamos neste estudo reflexões sobre processos e normativas para a Educação do Campo e sua estrutura curricular presente no curso de formação inicial/docente como balizadores para a ação educativa nas escolas campesinas. Abordaremos a respeito dos princípios modelar da Alternância Pedagógica e Formação por Área para a concretização de uma possibilidade educacional emancipatória articulada pelos elementos: ensino de Ciências da Natureza, interdisciplinaridade e estudo das realidades formativas que tenham por aporte teórico diálogos com as concepções Freireanas. Focaremos em características elementares da prática/docente que vem sendo consolidada na Licenciatura em Educação do Campo na área de Ciências da Natureza e Matemática no Instituto Federal de Ciências e Tecnologias do Para/ Campus Altamira.

Biografia do Autor

Ronaldo dos Santos Leonel, UEPA

Doutorando em EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EM MATEMÁTICA (PPGECM - UFPR).Mestre em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA - UEPA). Graduado em Biologia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA (2010). Graduado em Educação do Campo com Habilitação Especifica em Ciências da Natureza e Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará - IFPA/ CAMPUS ALTAMIRA (2015).Professor Efetivo da Educação Básica na Rede Municipal de Ensino em Altamira -Pará. Atualmente pesquisa sobre: FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO CONTEXTO DA AMAZÔNIA PARAENSE: TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS

Andréia de Oliveira Castro, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Doutoranda em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). É mestra em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia pela Universidade do Estado do Pará (PPGEECA/UEPA, 2024). Possui especialização em Metodologia do Ensino e da Pesquisa em Ciências Naturais: Biologia e Química pelo Centro Universitário Amparense (UNIFIA, 2008), em Gestão e Educação Ambiental pela Faculdade de Ciências Humanas de Vitória (FAVIX, 2012), e em Educação Física Escolar e Inclusiva pela Faculdade de Ciências de Wenceslau Brás (2018). Graduou-se em Ciências Naturais com Habilitação em Biologia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA, 2006) e em Educação Física pela mesma instituição (UEPA, 2014). Atualmente, é professora na Secretaria de Educação do Estado do Pará

Taynná Nayara Barreiros Arrais, Universidade Federal do Paraná - UFPR

Doutoranda em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da (PPGECM- UFPR). Graduação em Licenciatura Plena em Ciências Naturais na área de Física, pela Universidade do Estado do Pará, concluído em 2013. Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA- UEPA). Atualmente professora no ensino regular na Secretária de Educação do Estado do Pará , atuando como formadora da área de Ciências da Natureza .Tem interesse em realizar pesquisas que envolvam temáticas relacionadas ao Ensino Investigativo e a Formação Docente.

Lucicléia Pereira da Silva, Universidade do Estado do Pará -UEPA

Possui graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Pará (2003), é mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UFPA (2005) e Doutora em Ciências Ambientais pela Universidade Federal de Goiás (2016). Professora Adjunto I da Universidade do Estado do Pará e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA/UEPA). Possui experiência e desenvolve pesquisa em Ensino de Química e Ensino de Ciências.

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Publicado

02-04-2025

Como Citar

LEONEL, Ronaldo dos Santos, CASTRO, Andréia de Oliveira, ARRAIS, Taynná Nayara Barreiros, SILVA, Lucicléia Pereira da. O ENSINO NO CAMPESINATO: FORMAÇÃO EM CIÊNCIAS DA NATUREZA E O ESTUDO DA REALIDADE. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, v. 10, n. 1, p. 20, 2025. Disponível em: . Acesso em: 3 abr. 2025.

Edição

v. 10 n. 1 (2025): Fluxo Contínuo: Tema Livre

Seção

Artigos