A MATERIALIZAÇÃO DA CONTEXTUALIZAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA PRÁTICA DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v10i1.15864Palavras-chave:
Contextualização, Prática, Docente, Ensino de CiênciasResumo
A contextualização do ensino é um tema que já vem sendo pesquisado e debatido por pesquisadores da educação há alguns anos. Um ensino contextualizado traz para o aluno a compreensão de si mesmo, do meio em que vive e do mundo, entendendo os aspectos históricos, políticos, culturais, econômicos e sociais. Este trabalho tem como objetivo identificar de que forma ocorre a materialização da contextualização do ensino na prática pedagógica do professor de ciências e compreender como os professores da rede estadual e municipal da cidade de Bom Jesus do estado do Piauí entendem a contextualização do ensino de ciências. Para tanto, utilizou-se o grupo focal como estratégia de coleta dos dados, na qual participaram sete professores, dois da rede estadual e cinco da rede municipal de ensino de uma cidade do nordeste. Foi possível perceber que os professores compreendem que o ensino contextualizado possui um grande potencial no processo de aprendizagem, pois proporciona um maior engajamento do aluno nas aulas. Outro aspecto observado é que o ensino de ciências contextualizado se materializa de diversas formas, como exemplos do cotidiano, visitas técnicas, aulas de campo, vídeos, fotos e materiais didáticos. Portanto, entende-se com esta pesquisa que o ensino contextualizado através da visão dos professores de ciências contribui para a formação cidadã dos alunos, a compreensão de mundo, projetos de vida e perspectiva de um futuro promissor, de forma que o aluno tenha consciência do seu papel em sala de aula, na sociedade e no mundo.
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