Práticas Educacionais Inclusivas no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicopedagogia Diferencial – NEPPD/FACED/UFAM
DOI:
https://doi.org/10.47357/ufambr.v2i1.5725Palabras clave:
Ensino-pesquisa-extensão, Atendimento educacional especializado, Práticas pedagógicas inclusivasResumen
Reportamos en el presente trabajo la experiencia vivida durante las actividades de evaluación / intervención llevadas a cabo con 38 estudiantes dirigidos a la educación especial de una escuela primaria municipal en la ciudad de Manaus, durante dos semestres de 2017. El estudio, de naturaleza descriptiva, Está configurado como un informe de experiencia e integra el Programa de Actividad Curricular de Extensión (PACE) del Centro de Estudios e Investigación en Psicopedagogía Diferencial (NEPPD / FACED / UFAM). Basado en la teoría de Wallon, la acción involucró a doscientas quince personas, incluido el equipo ejecutivo, estudiantes universitarios y la comunidad escolar. Como resultado, tenemos derivación de estudiantes con discapacidades a intervenciones individualizadas en laboratorios de NEPPD; actividades pedagógicas específicas aplicadas a otros y continuidad de acción, permitiendo nuevos desarrollos. Se considera que las actividades contribuyeron a la mejora del proceso de enseñanza / aprendizaje de los estudiantes, permitiendo la articulación del conocimiento con la vida cotidiana de los sujetos involucrados en la acción, enriqueciendo enormemente la formación de los estudiantes de pregrado.
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