Reflexões sobre o Processo de Implementação da Educação Integral em um Centro Municipal de Educação Infantil em Manaus
DOI:
https://doi.org/10.47357/ufambr.v2i1.5323Keywords:
Educação Integral, Implementação, Desafios e PossibilidadesAbstract
This article is the result of research that addresses the implementation of Integral Education in a Municipal Center for Early Childhood Education. The conception of Integral Education discussed here has as its perspective the development of the multidimensionality of being, especially the child. In this direction, our goal is to understand how the implementation of Integral Education is happening in a Municipal Center of Early Childhood Education in Manaus. The methodological path was guided by qualitative research, using as instruments for data collection interviews and participant observation. To support our studies, we resort to scholars such as Cavaliere (2002), Gadotti (2009) and Vasconcellos (2004). As a result, we observed that for the implementation of the concept of Integral Education it was necessary to exchange experiences and studies, through the continuous formation in service. This movement contributed to the expansion of the possibilities of change in the practices of educators, resignifying educational times and spaces.
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