MANEJO DE EMOCIONES, AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOCUIDADO EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE PRIMARIA
Resumen
La pandemia por COVID-19, decretada a principios de 2020, implicó el confinamiento generalizado como una medida necesaria para prevenir la propagación de contagios, de modo que el sistema educativo suspendió actividades presenciales para su realización a distancia, y toda esta situación de pandemia generó afecciones en la salud física y emocional de las personas, particularmente en los niños escolares. El objetivo de este trabajo fue que los niños de tercer grado de primaria, en el momento del regreso a las clases presenciales, desarrollaran habilidades socioemocionales, como necesidad apremiante detectada en ellos. Esta intervención psicológica, sustentada en la perspectiva sociocultural de la psicología, implicó la elaboración y aplicación de un taller vivencial, sobre autoconocimiento, expresión y manejo de emociones, autocuidado e integración grupal. Los resultados mostraron avances significativos en la mayoría de los niños, a pesar de las limitaciones del tiempo de aplicación y protocolos de sanidad establecidos en la escuela. La conclusión es que la atención al desarrollo de la esfera socioemocional de los escolares tendría que estar inmersa en todas las actividades escolares del niño y a lo largo de toda la vida escolar del niño, no como una intervención aislada y en un momento determinado.
Palabras clave: emociones, autocuidado, autoconocimiento, desarrollo infantil, educación básica
