EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO EN LA ESCUELA: UN PROGRAMA ILUSTRATIVO DE CASO
Resumen
Tradicionalmente las actividades, prácticas y objetivos de la educación escolar han privilegiado la cuestión propiamente académica, en correspondencia con una orientación sesgada hacia la esfera cognitiva. Desde la perspectiva Histórico-Cultural del desarrollo fundada por Vigotsky, el desarrollo humano es un proceso dinámico, complejo e integral de unidad afectivo-cognitiva; por lo tanto es irreductible a una sola de esas esferas, las cuales tampoco pueden concebirse y desarrollarse de manera independiente. Este planteamiento general es válido para el desarrollo del niño en la escuela. El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta de programa, formulado desde las condiciones de un caso real de escolar de educación primaria, a modo de ilustración de desarrollo integral desde la perspectiva Histórico-Cultural. Se espera suscitar ideas en los interesados, para la superación de un desarrollo parcial y segmentado de los niños en la educación escolar.
Palabras clave: educación escolar, desarrollo integral, unidad afectivo-cognitiva, perspectiva Histórico Cultural.
