O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo reportar una experiencia de pasantía supervisada en la carrera de Licenciatura en Ciencias Biológicas, a partir del análisis de aspectos como la gestión del aula, la relación profesor-alumno ante la educación para la diversidad, la estructura y los recursos metodológicos utilizados en el salón. Se caracterizó como un relato de experiencia sobre la Práctica Supervisada, con un enfoque cualitativo. Lo mismo ocurrió a través de la observación sin interferencia del interno, en las clases de ciencias de una escuela primaria pública de la ciudad de Abaetetuba-PA, con un grupo de 7º y otro de 8º de primaria. Se utilizó un cuaderno de bitácora para anotaciones y observaciones, y se realizó una entrevista semiestructurada con el docente supervisor de prácticas. Los resultados muestran que el pasante utilizó herramientas y comportamientos adecuados durante el proceso de observación, señalando que la metodología de aula utilizada por el docente supervisor fue la expositiva-dialogada, además de hacer uso de elementos de metodologías activas en ocasiones, logrando llamar la atención de los estudiantes con mayor facilidad. La relación profesor-alumno se consideró satisfactoria y adecuada para ambas partes, considerando aspectos como la heterogeneidad, la gestión del aula, los procedimientos de evaluación y la adecuación al proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio apunta a la reafirmación del internado supervisado como una fase fundamental en la formación de los futuros docentes, además de abrir nuevas brechas de investigación como la posibilidad de utilizar el método de observación utilizado en otros cursos y áreas afines, contribuyendo a la sistematización de la pasantía supervisada y destacando las percepciones de los agentes involucrados.

Palavras-clave: Pasantía supervisada; Formación de profesores; Observación; Práctica docente.