CRITÉRIOS PARA AVALIAR A COMPETÊNCIA DIGITAL DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NO CONTEXTO LATINO-AMERICANO

Abstract

No contexto de uma sociedade digital impregnada de tecnologia, a competência digital dos professores universitários se torna essencial. Na universidade, o professor deve fazer uso efetivo das tecnologias digitais para liderar processos de inovação e mudança. Diante da necessidade de definir a competência digital dos docentes, surge a necessidade de avaliá-la. Através da metodologia de grupo focal, adaptamos um instrumento desenvolvido na Espanha, para a realidade latino-americano. Propomos um conjunto de critérios de avaliação formada por 22 descritores, agrupados em 4 dimensões e com indicadores definidos para 4 níveis de desenvolvimento por descritor. Este instrumento pode ser utilizado em processos de avaliação do professor universitário, tanto em uma modalidade de autoavaliação quanto de avaliação externa.