Ensino de Língua Inglesa e Desenvolvimento Humano

da obrigatoriedade ao direito de aprender

Resumen

Pese la obligatoriedad de la enseñanza de la Lengua Inglesa (LA) en la escuela brasileña, el país se encuentra entre los que presentan los niveles más bajos de dominio de esta lengua. En este sentido, comprender las dinámicas que sustentan este cuadro puede aportar al diseño de estrategias y propuestas didáctico-metodológicas para enfrentar este escenario, sobre todo considerando que el aprendizaje de una lengua extranjera puede contribuir al desarrollo de los individuos. Así, a partir de la revisión teórica y con base en la Teoría Histórico-Cultural, en diálogo con autores de Lingüística Aplicada, este artículo tiene como objetivo discutir la cuestión del aprendizaje de la LI en la escolaridad brasileña y su papel como elemento estructurante para el desarrollo humano. Así, entre los aspectos que tocan la problemática, se evidencia la enseñanza fragmentada y desconectada de la materialidad de los alumnos, las comprensiones equivocadas sobre la enseñanza de LI en la escuela, y las dificultades de orientación didáctica de este aprendizaje con foco en las prácticas sociales. El texto también señala las aportaciones de una labor pedagógica guiada por la alfabetización científica, que vincula la apropiación del conocimiento al uso social e intelectual. Así, frente al debate propuesto sobre el uso de la LI por parte de los estudiantes, se espera contribuir a discusiones que consideren los diversos frentes de impacto en el aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente para consolidar propuestas de enseñanza y aprendizaje que colaboren a enfrentar las desigualdades y el derecho a la plena escolarización de los sujetos.