Políticas e práticas de formação na educação básica no contexto da pandemia
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v7i01.11578Keywords:
Políticas públicas, Inclusão digital, Formação docente, Tecnologias educacionaisAbstract
This article provides an overview of the situation experienced by covid-19, more specifically in the Brazilian educational context. This is a literature review study, with a qualitative approach, which problematizes topics such as the legal apparatus that emerged to regulate the educational offer during the period of covid-19, the difficulties observed regarding the full access of all to digital resources in a country where digital inclusion still has limitations and, also, the challenges posed to teacher training and practice for the use of Digital Information and Communication Technologies. In the final considerations, it is discussed that the pandemic has brought to light the immense digital divide that exists in our society and it is pointed out that this moment should serve to work with public policies and educational institutions. the purpose of promoting and expanding access to digital resources and teacher qualification for their pedagogical use.
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