EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR HUMANISTA: TEORIAS, MÉTODOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

A avaliação da aprendizagem na área da Educação Física Escolar (EFE) é vasta, diversificada e amplamente debatida no âmbito escolar, acadêmico e científico. O objetivo deste artigo foi analisar as teorias, os métodos e os instrumentos de avaliação utilizados pelos professores de EFE nas escolas de Porto Velho/RO. A metodologia envolveu pesquisa de campo, de abordagem qualitativa e descritiva-exploratória. Os dados foram coletados por meio de questionário semiestruturado elaborado no Google Forms, e o link distribuído por meio eletrônico, respondido por 13 professores de Educação Física, que assinaram o TCLE. Interpretados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados indicaram que a maioria dos professores não se ancoram em teorias pedagógicas, não utilizam métodos e instrumentos para avaliar. Nas considerações finais, evidenciaram-se lacunas entre as teorias pedagógicas e as práticas profissionais dos professores de Educação Física. Revelou-se, ainda, predominância de avaliação informal, ausência de instrumentais, falta de diretrizes obrigatórias por parte dos referenciais, das instituições de ensino e das escolas. Portanto, é fundamental que os professores acessem recursos institucionais para desenvolver e aprimorar métodos, instrumentos estruturados e práticas avaliativas diversificadas. Essas ações são essenciais para enriquecer a formação humana, estimular o aprendizado significativo, alcançar os objetivos formativos, promover a inclusão, a valorização das diversidades e da equidade.