JOGO DO PRIVILÉGIO: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v10i1.17188Palavras-chave:
Relações Étnico-Raciais, curso de pedagogia, desigualdades estruturaisResumo
O artigo analisa o uso do Jogo do Privilégio como estratégia pedagógica em uma disciplina de Pedagogia da Universidade Federal do Pará (UFPA), com o objetivo de explorar como práticas lúdicas podem contribuir para a formação de professores em temas de relações étnico-raciais. A experiência ocorreu em 2023, durante a disciplina Educação e Relações Étnico-Raciais, onde os estudantes assumiram identidades diferentes das suas e enfrentaram situações que ilustravam desigualdades sociais e privilégios. O estudo buscou compreender o impacto dessa prática na reflexão sobre racismo, meritocracia e as complexidades das hierarquias sociais. Os resultados indicaram que o jogo incentivou uma maior empatia e engajamento dos estudantes, ampliando o debate sobre desigualdades estruturais e fortalecendo a construção de uma prática pedagógica crítica e inclusiva no ensino superior.
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