Prolégômes à l'enseignement et à l'apprentissage de la phénoménologie husserlienne et Philosophies de l'existence dans le cours de psychologie de l'UFMA

Resumen

L'article présente une description de l'expérience en tant que professeur du cours de psychologie à l'Université fédérale du Maranhão dans l'enseignement et l'apprentissage de la phénoménologie husserlienne et des philosophies de l'existence. Je souligne, à travers la description à la première personne, comme le rapport d'expérience des étudiants, la recherche directe en bibliothèque, la préparation du matériel, le séminaire, l'organisation et la participation à des événements sur la Phénoménologie Husserlienne et autres phénoménologies, la Psychologie Phénoménologique et des Philosophies de l'Existence ont été utilisées comme stratégie méthodologique pour l'évaluation de l'apprentissage et de l'enseignement. La stratégie a permis aux étudiants d'entrer en contact direct et immédiat avec les fondements de la phénoménologie et des philosophies de l'existence, ainsi que d'apprendre en pratique comment l'auto-réflexion de la conscience se produit à travers l'analyse de sa propre expérience et avec les fondements de la phénoménologie husserlienne, d'autres phénoménologies et philosophies de l'existence. Je présente l'analyse phénoménologique intentionnelle de l'expérience, les séminaires, la recherche, la participation et le contact direct avec des professionnels et des chercheurs du domaine comme méthodologie d'enseignement, d'étude et d'apprentissage des fondements phénoménologiques-existentiels. A la fin, je présente quelques réflexions qui ont émergé avec la méthodologie utilisée et les relations intersubjectives vécues.