Etre relieur et formation en Psychologie

rapport d’experience des membres de la Ligue Académique de Psychologie Phénomenologique-Existentielle (LAPFE/UFAM)

Resumen

L'un des éléments proposés par les lignes directrices nationales des cours de psychologie est le chevauchement entre la théorie et la pratique dans la formation des psychologues. L'un des cas où ce mouvement se manifeste est l'inclusion des étudiants dans les ligues académiques, ce qui présente un déficit marqué en psychologie. L'objectif de cet article est de présenter, à travers les témoignages d'expériences des membres de la Ligue Académique de Psychologie Phénoménologique- Existentielle (LAPFE), les impacts sur la formation académique provoqués par l'expérience des possibilités qui se présentent dans la marche en tant que membres. Il s'agit d'une étude qualitative, soutenue par la méthode de recherche phénoménologique en psychologie. Les données ont été analysées sous le biais de la théorie de Heidegger, de la théorie de Merleauponty et de la clinique des trois regards. 6 catégories thématiques ont été créées, à savoir : 1. Structure et activités de la Ligue ; 2. Participation et implication des membres ; 3. Collaboration avec les établissements d'enseignement ; 4. La Ligue comme réseau de soutien ; 5. Défis et apprentissages ; 6. Impacts sur la formation : comprendre le fil d’Ariane. On conclut que l'expérience étudiante de la Ligue Académique aboutit à une compréhension macro de la pratique de la psychologie et de sa pluridimensionnalité dans les niches où elle se situe, c'est-à-dire socioculturelle et historique.