En encuentros, desencuentros y reencuentros con el adolescente:

el estar de servicio y la pluridimensionalidad de ek-sistir

Resumen

El deber psicológico en las escuelas del sistema de educación pública de Manaus es desarrollado por estudiantes de Psicología de varias instituciones de enseñanza superior. Hay toda una experiencia que hay que entender a partir de esta inmersión del estudiante en los lugares de prácticas. El objetivo de este estudio es comprender la percepción de los pasantes en turno sobre la pluridimensionalidad de este mundo vivido bajo el sesgo de la Fenomenología Existencial y la perspectiva de las Tres Miradas en la clínica de inspiración fenomenológica. Para el logro de la propuesta, fueron elaboradas 5 preguntas sobre la experiencia en la guardia psicológica, que fueron enviadas a 75 especialistas de turno y recibieron respuesta de 37 estudiantes de pregrado en Psicología de 7 facultades de la ciudad de Manaus, 9 de los cuales eran del sexo masculino y 28 del sexo femenino, con edades comprendidas entre los 18 y 50 años, cursando del 2º al 8º período de la carrera de Psicología. El análisis se basó en el método fenomenológico-psicológico, específicamente en su segundo paso en el que las líneas eran consideradas las Unidades de Significado y de ahí, asignadas en las preguntas y analizadas. Así, tuvimos como elementos desencadenantes de los discursos: 1. A partir de su actividad en el turno psicológico, ¿cómo entiende la dimensión de su desempeño como asistente de turno? 2. ¿Qué importancia le otorga al deber psicológico en su formación? 3. ¿Cuál es su visión sobre el trabajo psicológico después de su inserción en el quehacer psicológico? 4. ¿Qué ha cambiado en tu visión sobre la relación con el otro considerando tu papel en el cambio psicológico? 5. ¿Cómo entiende el aporte del servicio psicológico al estrato social donde se inserta (la escuela, la comunidad, la familia)? Se concluye que para los estudiantes de Psicología, la experiencia ha sido de aprendizaje extremo, donde se vislumbra la pluridimensionalidad del trabajo de la psicología, en el que se comprende al otro más allá de la teoría y quién está involucrado debe cuidar, además del gran aporte al nicho sociocultural e histórico donde se desarrolla la actividad.