O Afazer e o Fazer da Filosofia – Oralidade e Escrita como Componentes do Ensino-Aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.47357/ufambr.v2i1.6931Keywords:
Filosofia, Ensino, Ensaio, Foucault, KantAbstract
This text was elaborated in a research aimed at the development of a postdoctoral internship. Our concern is to problematize the legal restrictions on the insertion of philosophy in high school and explore the possibilities of the History of Philosophy as a didactic and pedagogical resource. From a text by Benedito Nunes on philosophical reflection and the teaching of philosophy, I try to show that we can find in Michel Foucault's publications a conception of philosophy in which the diagnosis of the present presents itself inseparably from the activities of thinking, reading, write and talk.
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