SOME: uma abordagem autobiográfica na educação da Amazônia paraense (Brasil)

要旨

A região amazônica sempre foi conhecida por sua exuberante biodiversidade e comunidades tradicionais, enfrentou por muito tempo desafios no acesso à educação devido a distâncias geográficas vastas e escassez de recursos. Isso impactou as qualidades do cenário educacional nacional e local, limitando a expansão da rede pública de ensino. Diante desse contexto desafiador, o Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) surgiu como uma abordagem inovadora para superar as dificuldades educacionais na Amazônia Paraense. Este estudo tem como objetivo compartilhar as experiências de um pesquisador-egresso do SOME, buscando compreender como esse sistema moldou sua visão acadêmica, influenciando escolhas de pesquisa e impactando seu desenvolvimento profissional. A pesquisa se baseia em uma abordagem qualitativa, utilizando a autobiografia como principal fonte de dados revelando a influência do SOME na formação acadêmica e na capacidade do pesquisador de integrar conhecimentos. Além disso, evidencia os desafios enfrentados, como a necessidade de adaptação a diferentes módulos e a gestão autônoma do próprio aprendizado. Como considerações destacamos a relevância da narrativa autobiográfica como uma ferramenta valiosa para compreender a complexidade da jornada acadêmica do SOME na formação de profissionais capacitados e adaptáveis às demandas do conhecimento contemporâneo.

 Palavras-chave: Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME); Autobiografia acadêmica; Pesquisador-egresso; Experiências educacionais; Desafios e conquistas.