PERSPECTIVAS SOBRE EVALUACIÓN, PLANEACIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

Authors

  • Elisa Paulina Romero Mancilla Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM
  • Delabra Ríos Delabra Ríos Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM

Abstract

PERSPECTIVES ON EVALUATION, PLANNING, INTERVENTION AND MONITORING IN PRESCHOOL EDUCATION

Abstract

The objective of this paper is to be able to understand the practical implications of the educational psychologist in preschool-level institutions, when developing an intervention program, which implies not only knowing the phases that comprise it (evaluation, planning and intervention and follow-up) but being able to recognize the skills, competencies and knowledge required to be able to build an intervention program that impacts the educational institutions in which the psychologist works. The phases of the construction of a psycho-pedagogical program are much more interrelated than sometimes the texts and manuals give us to understand, since it seems that it is a linear process, in which different related stages follow but to a large extent independent of each other.

Key words: evaluation, education, educational psychology.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Elisa Paulina Romero Mancilla, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM

Licenciada en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala y Maestra en Psicología Escolar por la Facultad de Psicología, ambas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Profesora de Asignatura A en la Carrera de Psicología de la FES Iztacala. Ha participado en cursos y seminarios sobre metodología cualitativa (Curso La investigación cualitativa  en  la  formación  profesional),  narrativa (Curso  Psicología  y  narrativa), metodología  etnográfica (Seminario  El  estudio  de  la  etnografía  y  trabajo  de  campo) y análisis  histórico (Seminario  La  Historia  en  la  Persona  y  la  Persona  en  la  Historia:  un Abordaje  Dialéctico  desde  la  Psicología  Sociocultural), así  como  en  seminarios de investigación desde la perspectiva sociocultural en torno a distintas temáticas (Socialización para la práctica; Padres ausentes: una aproximación sociocultural; Jóvenes, profesiones, oficios y destrezas: una aproximación sociocultural; Jóvenes, estudio, trabajo y destrezas: análisis sociocultural). Participó en un Seminario-experiencia de investigación en el Municipio de Pistoia, Italia. Ha sido co-coordinadora de los Seminarios de titulación Juventudes: Avatares y desafíos en el mundo contemporáneo y Juventudes: diversidad y políticas emergentes en el México actual, los cuales se enmarcan en el planteamiento de la psicología sociocultural.

Delabra Ríos Delabra Ríos, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM

Licenciado en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala y Maestro en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras, ambas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Diplomado en Análisis de la Cultura por el Instituto Nacional de Antropología e Historia y en Docencia Universitaria por la UNAM. Profesor de Asignatura A en la Carrera de Psicología de la FES Iztacala. Ha participado en más de veinte cursos y seminarios en torno a tópicos como el pensamiento de L.S. Vygotsky, la semiótica de la cultura, la antropología del cuerpo, el estudio de la vida cotidiana, el análisis histórico, la metodología cualitativa y las técnicas etnográficas. Las líneas de investigación que trabaja son: 1) proceso de elección de carrera; 2) inserción en el mercado laboral de egresados de educación superior; 3) ausencias y presencias paternas.

Downloads

Published

2020-05-21

Issue

Vol. 1 No. 1, jan-jun (2020): Temas Livres em Educação e Humanidades

Section

Artigos