AMAZÔNIA COLONIAL EM CARTAS:

RECURSO DIDÁTIVO PARA O ENSINO DE HISTÓRIA

Abstract

Este artigo busca apresentar o desdobramento de um trabalho realizado ao longo do ano de 2018 que gerou a reflexão sobre as estratégias para aulas de História que dissertaremos. No primeiro momento apresentaremos a relação do professor-ensino-sala de aula, problematizando: como os professores são preparados para estar no ambiente escolar? Qual o papel das universidades nesse processo? Como a História estudada na universidade é levada e praticada na Escola? No segundo momento, apresentaremos nossa proposta de produção de jogo de cartas como estratégia de aproximação e desenvolvimento da relação com os conteúdos que precisam ser ensinados, mais o aprofundamento de contato com os alunos que produziram esse material. Acreditamos ser importante compartilhar essas reflexões por elas ajudarem outros professores a visualizarem e então problematizar suas próprias experiências de ensino, e, quem sabe, contribuir com novas formas de se pensar e praticar o ensino de história na sala de aula.