UN PARCOURS VÉCU : UNE ETUDE PAR RAPPORT LA FORMATION DE CONCEPTS

Resumo

Neste texto destacamos, primeiramente as reflexões relativas ao processo de formação e desenvolvimento de conceitos. Trata-se de evidenciar as relações entre os níveis de desenvolvimento dos conceitos, (VIGOTSKY, 2009; GUETMANOVA, 1989; KOPNIN, 1978), as leis e categorias do método materialismo histórico-dialético (BURLATSKI, 1987; CHEPTULIN, 2004) e a metodologia de elaboração conceitual (FERREIRA, 2007, 2009). Em seguida, buscamos elementos empíricos que possam subsidiar análises em um contexto em que a pesquisa é o eixo central da formação de professores. Por fim, devemos considerar a complexidade desse processo e a necessidade de atualizar uma abordagem pedagógica, dentro da escola, de forma consciente e volitiva.