UN PARCOURS VÉCU : UNE ETUDE PAR RAPPORT LA FORMATION DE CONCEPTS

Resumen

En este texto destacamos, primeramente las reflexiones relativas al proceso de formación y desarrollo de conceptos. Se trata de evidenciar las relaciones entre los niveles de desarrollo de los conceptos, (VIGOTSKY, 2009; GUETMANOVA, 1989; KOPNIN, 1978), las leyes y categorías del método materialismo histórico-dialéctico (BURLATSKI, 1987; CHEPTULIN, 2004) y la metodología de elaboración conceptual (FERREIRA, 2007, 2009). Luego buscamos elementos empíricos que puedan subsidiar análisis en un contexto en el que la investigación es el eje central de la formación de profesores. Por último, debemos considerar la complejidad de este proceso y la necesidad de actualizar un enfoque pedagógico, dentro de la escuela, de forma consciente y volitiva.