EXCELLENCE INCLUSIVE ET ENSEIGNANT AU LEADERSHIP « CAPACITANT » : PROPOS RÉFLEXIFS POUR UNE BIENVEILLANCE À L'ÉCOLE SUR L'ÉVOLUTION DES COMPÉTENCES EN PRÉVISION DU FUTUR

要旨

La volonté d’inclusion effective est un des nouveaux défis adressés à l’éducation et soulignée par bon nombre d’organismes internationaux. Au-delà d’un environnement aidant ou facilitant composé des différentes parties prenantes (parents et/ou ses collègues et l’institution et autres partenaires), le succès de l’inclusion des élèves repose également sur le style pédagogique de l’enseignant et de nouvelles compétences inscrites dans l’agenda du Projet Education 2030 sur « Le Futur de l’éducation et des compétences » de l’OCDE et de l’Unesco. Dans la perspective d’une bienvivance à l’école et une excellence inclusive, le style pédagogique enseignant est interrogé dans cet article au prisme des approches du leadership pour définir un profil d’enseignant au leadership « capacitant » et questionner ses compétences nécessaires.