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  3. n. 25 (2022): NO 25

n. 25 (2022): NO 25

NO 25

Publicado: 2022-06-30

Editorial

  • Parlons-nous d’éducation ?

    Véronique Attias-Delattre
    3 - 7
    • PDF (Français (France))

Artigos

  • LE LMD/BMD AU CAMEROUN : DES PRATIQUES DIVERSIFIÉES AUX APPRÉCIATIONS CONTROVERSÉES

    Joseph Bomda, Innocent Fozing, Vandelin Mgbwa, Marcelline Djeumeni Tchamabé
    8 - 39
    • PDF (Français (France))
  • EXCELLENCE INCLUSIVE ET ENSEIGNANT AU LEADERSHIP « CAPACITANT » : PROPOS RÉFLEXIFS POUR UNE BIENVIVANCE À L'ÉCOLE SUR L'ÉVOLUTION DES COMPÉTENCES EN PRÉVISION DU FUTUR

    Bénédicte GENDRON
    40 - 60
    • PDF (Français (France))
  • SOUFFRANCE PSYCHIQUE DES PARENTS DES ENFANTS RETARDÉS MENTAUX DE KINSHASA

    Ozowa Latem Josué
    61 - 85
    • PDF (Français (France))
  • DIAGNOSTIC DU RETARD MENTAL CHEZ L’ENFANT DANS LA VILLE DE KINSHASA

    Robert TWELA MWAY-LINS, Ruth BUKABAU BABUYA
    86 - 108
    • PDF (Français (France))
  • ÉTHIQUE, FÉMINISME ET PÉDAGOGIE DANS LES BANDES DESSINÉES D’EMMA D’UNE DÉMARCHE DE SENSIBILISATION À LA QUESTION DES VIOLENCES OBSTÉTRICALES ORDINAIRES À UNE PROPOSITION COMPREHENSIVE SUR LA FORMATION DE SOI AU FEMININ AU XXIème SIÈCLE

    Camille Roelens
    109 - 120
    • PDF (Français (France))

Idioma

  • Português (Brasil)
  • English
  • Español (España)
  • 日本語
  • Français (France)

Informações

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ISSN - 1647-0117

 

 

 

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