Movimento na escola: Andado parado?

Resumen

Hoy en día se presta mucha atención al cuerpo y al movimiento como indispensables para un desarrollo educativo eficiente, a pesar de la falta de praxis pedagógica en esta dirección. Piaget, Wallon, Gardner, Le Boulch, Berthoz y Noë, por citar algunos teóricos de los campos de la psicogenética, la neurociencia y la filosofía, arrojan luz sobre su preocupación por concebir que el movimiento del cuerpo en los procesos educativos es fundamental. Debemos ser conscientes de que los paradigmas y la praxis pedagógica están hoy anclados en lo que Boaventura de Souza Santos (2002) llama "el paradigma dominante". Ciertamente, la neurociencia aún no ha investigado este aspecto, pero aún no se ha hecho lo que ya se ha construido sobre este tema en el campo de la educación.