LE LMD/BMD AU CAMEROUN : DES PRATIQUES DIVERSIFIÉES AUX APPRÉCIATIONS CONTROVERSÉES
Resumen
La aplicación del LMD/BMD en los establecimientos de enseñanza superior del Camerún tenía por objeto, entre otras cosas, la profesionalización y la mejora de la transición de los estudios al mercado de trabajo. Quince años más tarde, las dificultades de inserción de los graduados vuelven a poner al día el cuestionamiento sobre la pertinencia de las formaciones recibidas para una contribución al desarrollo económico nacional. Una mirada a las prácticas en la materia, entre facultades y escuelas de formación, muestra que el LMD/BMD ha conocido fortunas diversas. Esta contribución aspira a comprender la materialización de las reformas LMD/BMD y los desafíos que plantea el desarrollo socioeconómico de Camerún. Por consiguiente, se ha utilizado una metodología mixta que combina enfoques cualitativos y cuantitativos. 168 sujetos de los cuales 21.43% de supervisores directos; 58.93% de empleados graduados; 3.57% de directores de centros de enseñanza superior y 16.07% de jefes de personal/directores fueron consultados. Los resultados indican una falta de cooperación, colaboración, concertación y comunicación entre las instituciones académicas y los posibles empleadores de los graduados en la elaboración de los programas de enseñanza. Esto agrava las dificultades de conexión al mercado de trabajo de los graduados y egresados de los establecimientos de enseñanza superior cameruneses. Además, el carácter predominantemente informal de la economía nacional limita las interacciones entre las universidades y el mundo socioeconómico. Por otra parte, la enseñanza superior en el Camerún sigue formándose mayoritariamente para la función pública y el asalariado, acentuando de hecho las dificultades de transitar hacia el mercado de trabajo y contribuir al desarrollo nacional.
