EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR: UMA EXPERIÊNCIA LÚDICA DE CONSCIENTIZAÇÃO NA AMAZÔNIA BRASILEIRA

Autores/as

  • Janelene Freire Diniz Universidade Federal de Rondônia – UNIR
  • Pâmela Siqueira Oliveira de Jesus Universidade Federal de Rondônia – UNIR
  • Elaine Márcia Souza Rosa Universidade Federal de Rondônia- UNIR
  • Genival Gomes da Silva Júnior Universidade Federal de Rondônia - UNIR
  • Clarides Henrich de Barba Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Resumen

El propósito de este artículo es discutir, a través de un relato de experiencia, las percepciones sobre una actividad de Educación Ambiental (EA) a través del juego, que buscaba dar visibilidad a la problemática socioambiental en la Educación Superior, con el fin de sensibilizar y concienciar a los estudiantes en sus inicios. capacitación. A partir de la actividad desarrollada, se pudo vislumbrar un mecanismo para la formación de educadores con conciencia ecológica, capaces de insertar la dimensión ambiental en sus prácticas profesionales y de vida. En este proceso de búsqueda de formas de vida más sostenibles, el docente tiene una importante oportunidad para reflexionar sobre su práctica, por lo que es fundamental que se realicen acciones de sensibilización y formación. Atendiendo las demandas de la consolidación de la Educación Ambiental, así como la creación de espacios de discusión y reflexión sobre temas socioambientales, a través de esta intervención educativa buscamos estimular la formación de sujetos más éticos y ecológicos, dispuestos a repensar su comportamiento hacia el medio ambiente. Teniendo en cuenta los buenos resultados, también esperamos desarrollar e impulsar otras propuestas en este segmento.

 

Palabras claves: Educación ambiental; Enseñando; Lúdico; Conciencia.

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Biografía del autor/a

Janelene Freire Diniz, Universidade Federal de Rondônia – UNIR

- Mestranda em Educação Escolar pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado Profissional da Universidade Federal de Rondônia (PPGEEProf. /UNIR). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5396-5576 . CV: http://lattes.cnpq.br/4378126076884163

Pâmela Siqueira Oliveira de Jesus , Universidade Federal de Rondônia – UNIR

Mestranda em Educação Escolar pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado Profissional da Universidade Federal de Rondônia (PPGEEProf. /UNIR).  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1909-5508. CV: http://lattes.cnpq.br/8921174509694036

Elaine Márcia Souza Rosa , Universidade Federal de Rondônia- UNIR

Mestranda em Educação Escolar pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado Profissional da Universidade Federal de Rondônia (PPGEEProf. /UNIR).  ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3305-9917 . CV: http://lattes.cnpq.br/1049662812625282

Genival Gomes da Silva Júnior , Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Mestrando em Educação Escolar pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado Profissional da Universidade Federal de Rondônia (PPGEEProf. /UNIR). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9209-1012 . CV: http://lattes.cnpq.br/2615058112006717 .

Clarides Henrich de Barba , Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Doutor em Educação Escolar; Mestre em Filosofia e graduado em Educação Física e Filosofia. Professor da Fundação Universidade Federal de Rondônia. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2950-9033. CV: http://lattes.cnpq.br/4572407003327880.

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Publicado

2021-07-01

Número

Vol. 13 Núm. 2, jul-dez (2021): Temas Livres em Educação, `Psicologia, Sociedade e Ambiente

Sección

Artigos