POLÍTICAS AFIRMATIVAS NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO: ACESSO AO INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA
Resumen
El estudio tuvo como objetivo interpretar las políticas educativas públicas de cupos: Sistema de selección unificado / Examen nacional de escuela secundaria, proceso de selección continua y proceso de selección para el interior, utilizado como un dispositivo para el acceso a la educación superior pública. En la búsqueda de respuestas al problema y el alcance de los objetivos propuestos, en primer lugar, se realizaron investigaciones y análisis bibliográficos basados en autores que abordan el tema, y luego, la investigación y el análisis documental a través de leyes, decretos, medidas provisionales y proyectos de ley. Este artículo se subdivide en seis secciones: concepciones de políticas públicas; políticas públicas educativas; políticas públicas de acceso a la educación superior; políticas de acción afirmativa; reserva de vacantes; y el perfil socioeconómico de los académicos que ingresan a los cursos de pregrado del Instituto de Ciencias Exactas y Tecnología en 2018. Los resultados obtenidos muestran que la reserva de vacantes es una política pública esencial para combatir la desigualdad y la discriminación de las clases sociales más desfavorecidas para acceder instituciones públicas de educación superior.
PALABRAS CLAVE Políticas educativas, reserva de vacantes, democratización
