O PAPEL DO SUPERVISOR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES – UM ESTUDO DE CASO EM ANGOLA
Resumen
El presente estudio buscó analizar concepciones y prácticas de los supervisores de la institución, designados como “profesores colaboradores”, siendo definidos los siguientes objetivos de investigación: (1)comprender la experiencia de los profesores colaboradores en lo que refiere a las funciones de la supervisión, a las actividades de supervisión, al desarrollo de las capacidades de los practicantes, al desarrollo de las capacidades de supervisión, al proceso de supervisión y a las prácticas pedagógicas en las instituciones escolares; (2) comprender la naturaleza de las estrategias de supervisión de los profesores colaboradores y su impacto en el desarrollo profesional de los futuros profesores y en la innovación de las prácticas escolares; (3) identificar dificultades y exigencias de la acción de supervisión de los profesores colaboradores; (4) identificar medidas para el perfeccionamiento de la acción de supervisión de los profesores colaboradores.
El estudio, se encuadra en un paradigma interpretativo de la investigación educacional e implicó el recurso al expediente por cuestionario y entrevista. Participaron en el estudio los profesores colaboradores en funciones en el año 2018 en el ámbito de cinco cursos de la institución, algunos de los cuales desempeñaban funciones de coordinación y de apoyo a las prácticas y a la preparación pedagógica. Los resultados reflejan la valorización de una supervisión de orientación reflexiva que apunta para la innovación, así como la existencia de prácticas que ilustran las concepciones de los investigados. Sin embargo, son identificados exigencias contextuales que limitan la actuación de supervisión y la calidad de los procesos formativos, siendo apuntadas medidas de mejoría a diversos niveles.
Palabras-claves: Angola; preparación; formación inicial de profesores; papel del supervisor; vivencias de la supervisión.
