EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN ESCOLARES DE PRIMARIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA POR COVID-19
Resumen
Se presentan los resultados de un taller vivencial realizado en una escuela primaria de tiempo completo en el municipio de Tlalnepantla de Baz, Estado de México, con escolares de sexto grado de educación primaria, en la modalidad virtual, vía Zoom. El taller se desarrolló como parte del servicio social de los estudiantes de los ciclos superiores de la licenciatura en psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Campus de la UNAM ubicado en la comunidad donde se desarrolló la intervención. La detección de necesidades se realizó mediante la demanda de la escuela, así como mediante la interpelación a los propios escolares. Así, el objetivo del taller fue el de que los alumnos de sexto grado de primaria en el marco de la pandemia avanzaran en el reconocimiento y valoración de sí mismos desde distintos contextos de participación. Luego de 9 sesiones semanales con duración de 40 minutos, se encontró que la intervención, genuinamente promovió el bienestar de los niños y les ayudó a tener un mayor reconocimiento de sus emociones. Se identificó que lo que más se echa de menos de la escuela presencial es la interacción entre pares, al tiempo que el taller fortaleció las habilidades de empatía y trabajo en equipo. Concluimos que la mayor aportación de nuestra intervención radica en que, más allá de haber cumplido de manera cabal y magistral con el objetivo, nuestro trabajo sienta los precedentes de una nueva modalidad de trabajo nunca antes explorada.
Palabras clave: servicio social, taller vivencial, educación socioemocional, pandemia, educación a distancia.
