EVALUACIÓN EN LÍNEA CON PREESCOLARES Y ESCOLARES. UN RETO ANTE EL CONFINAMIENTO

Authors

  • Luisa Dayanit Cruz Roque Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
  • Dulce María Montoya Cabrera Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM.
  • Ricardo Morales Pacheco Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Abstract

The aim of this paper is to understand the online evaluation process in children under 8 years old, who belong to Scholar Guide and Early Education Program, of the Personalized Early Education Interdisciplinary Center, of National Autonomous University of Mexico. In this program participate 26 children from 2 to 8 years old, their families and students of educational psychology. Semi-structured interviews and DENVER II test were conducted for all the families; in particular for children over 6 years old, some questions were added based on the new educational model (SEP, 2012); both were adjusted in an online mode. The results emphasize 1) adjustments of a face-to-face evaluation to an on-line evaluation, 2) the role of the educational psychologist as evaluator, 3) children as active evaluation agents and, 5) families as mediators of the evaluation process.

Keywords: evaluation, diagnostic evaluation, formative evaluation, educational psychology, sociocultural, online.

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Author Biographies

Luisa Dayanit Cruz Roque, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Estudiante de Psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Ha participado en seminarios sobre investigación desde la perspectiva sociocultural, en un seminario de Neurobiología y en un curso de Neuroanatomía Funcional y de la Cognición. Ha colaborado en el programa Guiar Escolar del Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP). Asistió a seminarios, talleres y mesas de discusión virtual de investigación en nutrición, alimentación e imagen corporal y estrategias para el abordaje transdisciplinario de la obesidad. Sus intereses de investigación se enfocan en procesos de enseñanza y aprendizaje de escolares y preescolares, así como en alimentación e imagen corporal en jóvenes y adultos. Colabora cómo co-terapeuta en la estrategia de alimentación e imagen corporal en el Centro de Apoyo y Orientación para Estudiantes (CAOPE

Dulce María Montoya Cabrera, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM.

Estudiante de Psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Participó en un coloquio de investigación conductual, así como en congresos de Neuropsicología y Neurociencias, además de un curso de Neuroanatomía funcional y Cognición impartido por el Instituto de Neuropsicología Clínica (NeuroInc) del cual forma parte. Colabora en el Programa Guía Escolar del Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP) y brindó servicio como psicoterapeuta supervisada dentro de la facultad. Se ha interesado por conferencias y seminarios de metodología cualitativa e investigación desde la perspectiva sociocultural, la psicología educativa, así como el proceso de evaluación desde la neuropsicología

Ricardo Morales Pacheco, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Estudiante de Psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Ha asistido a diversos seminarios, coloquios, cursos y talleres respecto a la investigación cualitativa, como parte de también de la metodología y la psicología sociocultural. Ha colaborado como psicólogo educativo en el programa Guía Escolar del Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP); en acompañamiento terapéutico y asesorías en la asociación civil Musas de Metal A.C., a partir educación a la comunidad LGBT+, especialmente a las mujeres

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Published

2021-12-31

Issue

Vol. 15 No. 2, jul-dez (2022): Temas Livres em Educação, Sociedade e Meio Ambiente

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Artigos