EVALUACIÓN EN LÍNEA CON PREESCOLARES Y ESCOLARES. UN RETO ANTE EL CONFINAMIENTO

Autores

  • Luisa Dayanit Cruz Roque Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
  • Dulce María Montoya Cabrera Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM.
  • Ricardo Morales Pacheco Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Resumo

El objetivo de este escrito es poder comprender el proceso de evaluación en línea en preescolares y escolares desde una aproximación sociocultural, que llevaron a cabo los psicólogos educativos en el Programa de Guía Escolar y Apoyo a la Educación Temprana del Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP) de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Donde participaron 26 niños/niñas de 2 a 8 años de edad. Para la recolección y análisis de datos se realizaron entrevistas semiestructuradas y el instrumento DENVER II; para el caso de los niños/niñas mayores de 6 años se agregaron preguntas sobre los aprendizajes esperados del nuevo modelo educativo (SEP, 2012); para lo cual se adecuaron en una modalidad en línea. Se llevaron a cabo diversas sesiones individuales de 60 minutos, destinadas para las entrevistas iniciales y evaluaciones. Dando como resultados las adecuaciones de una evaluación presencial a una evaluación en modalidad on-line, el papel del psicólogo educativo como evaluador, los niños como agentes activos de evaluación y las familias cómo mediadores del proceso de evaluación.

Palabras clave: evaluación, diagnóstica, formativa, psicología educativa, sociocultural, en línea.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Luisa Dayanit Cruz Roque, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Estudiante de Psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Ha participado en seminarios sobre investigación desde la perspectiva sociocultural, en un seminario de Neurobiología y en un curso de Neuroanatomía Funcional y de la Cognición. Ha colaborado en el programa Guiar Escolar del Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP). Asistió a seminarios, talleres y mesas de discusión virtual de investigación en nutrición, alimentación e imagen corporal y estrategias para el abordaje transdisciplinario de la obesidad. Sus intereses de investigación se enfocan en procesos de enseñanza y aprendizaje de escolares y preescolares, así como en alimentación e imagen corporal en jóvenes y adultos. Colabora cómo co-terapeuta en la estrategia de alimentación e imagen corporal en el Centro de Apoyo y Orientación para Estudiantes (CAOPE

Dulce María Montoya Cabrera, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM.

Estudiante de Psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Participó en un coloquio de investigación conductual, así como en congresos de Neuropsicología y Neurociencias, además de un curso de Neuroanatomía funcional y Cognición impartido por el Instituto de Neuropsicología Clínica (NeuroInc) del cual forma parte. Colabora en el Programa Guía Escolar del Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP) y brindó servicio como psicoterapeuta supervisada dentro de la facultad. Se ha interesado por conferencias y seminarios de metodología cualitativa e investigación desde la perspectiva sociocultural, la psicología educativa, así como el proceso de evaluación desde la neuropsicología

Ricardo Morales Pacheco, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

Estudiante de Psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Ha asistido a diversos seminarios, coloquios, cursos y talleres respecto a la investigación cualitativa, como parte de también de la metodología y la psicología sociocultural. Ha colaborado como psicólogo educativo en el programa Guía Escolar del Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP); en acompañamiento terapéutico y asesorías en la asociación civil Musas de Metal A.C., a partir educación a la comunidad LGBT+, especialmente a las mujeres

Publicado

2021-12-31