LA PRAXIS EN LA PRÁCTICA DOCENTE

RELATO DE EXPERIENCIA EN LA PASANTÍA DOCENTE

Autores/as

  • Sandra Rejane Viana de Almeida Universidade Federal do Amazonas - UFAM https://orcid.org/0000-0001-6324-1694
  • Andrea Celeste Artica Castro Universidade Federal do Amazonas - UFAM
  • Evandro Ghedin Universidade Federal do Amazonas - UFAM

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v8i1.12627

Palabras clave:

Pasantía Docente, Formación Inicial, Praxis Docente

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo describir la experiencia vivida durante la pasantía docente del doctorado-PPGE-UFAM en una clase de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Federal de Amazonas, a partir de una investigación documental con el fin de fundamentar las reflexiones relacionadas con el proceso educativo establecido en momentos de aprendizaje e intercambio entre docente-estudiantes — una metodología sistemática en la que la participación de la profesora practicante se daba de manera directa, debido a su involucramiento en las clases. El análisis se realizó a partir de la interpretación de lo observado en las actividades realizadas. Concluimos que la pasantía en la Educación Superior es una herramienta que proporciona a los estudiantes la experiencia posible para ajustar las prácticas docentes, y que tal vez necesitan una confrontación con la teoría, con el fin de mejorar los conocimientos existentes, por lo tanto, un campo para la investigación en educación.

Biografía del autor/a

Sandra Rejane Viana de Almeida, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

É doutoranda em Educação - Universidade Federal do Amazonas, mestra em Sociedade e Cultura na Amazônia - Universidade Federal do Amazonas (2020), graduada em Filosofia - Universidade Federal do Amazonas (2007) e Pedagogia - Instituto Brasil de Ensino. É docente na Secretaria Municipal de Educação de Manaus. Tem experiência na área de Educação e realiza pesquisas sobre o processo cognitivo da emoção, formação de professores e saberes tradicionais.

Andrea Celeste Artica Castro, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Possui graduação em Pedagogia y Ciencias de la Educaciòn - Universidad Nacional Autonoma de Honduras (2020). Mestranda do Programa de Pos Graduação em Educação PPGE-UFAM. 

Evandro Ghedin, Universidade Federal do Amazonas - UFAM

Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Possui Pós-doutorado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (2010). É Doutor em Filosofia da Educação pela USP (2004). Mestre em Educação pela UFAM (2000). Especialista em Antropologia da Amazônia pela UFAM. Especialista em Filosofia e Existência pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Graduado em Filosofia pela UCB (1995). Professor Permanente no PPGECEM - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Professor Permanente no PPGE-UFAM. Professor Permanente no PGEDA - Doutorado em Educação na Amazônia - EDUCANORTE. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Didática e Formação de Professores; Metodologia da Pesquisa em Educação; Epistemologia; Educação em ciências; Filosofia da Educação. Atuou na Educação Básica da Rede Pública e Privada por 5 anos. É professor Universitário desde 1997. É autor de diversos livros e artigos científicos na área da Educação.

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Publicado

2023-12-30

Cómo citar

VIANA DE ALMEIDA, S. R.; ARTICA CASTRO, A. C. .; GHEDIN, E. . LA PRAXIS EN LA PRÁCTICA DOCENTE: RELATO DE EXPERIENCIA EN LA PASANTÍA DOCENTE. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 1–16, 2023. DOI: 10.29280/rappge.v8i1.12627. Disponível em: //periodicos.ufam.edu.br/index.php/amazonida/article/view/12627. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2023): Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas

Sección

Artigos