TALLER VIVENCIAL DE AUTOCONOCIMIENTO Y RESPETO DIRIGIDO A NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Autores

  • Aura Quintana Fernández Universidad Autónoma Nacional de México, UNAM
  • Mónica Morales Acosta Universidad Autónoma Nacional de México,UNAM
  • Natalia Antonio Hernández Universidad Autónoma Nacional de México
  • Laura Luz González León Universidad Autónoma Nacional de México, UNAM
  • Adrián Cuevas Jiménez Universidad Autónoma Nacional de México, UNAM
  • María Antonieta Covarrubias Terán Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM

Resumo

El presente trabajo comparte una intervención desde la psicología educativa sociocultural que fomenta el desarrollo integral de niños pertenecientes a grupos de 2° grado en dos escuelas primarias públicas del Estado de México. El objetivo fue promover el respeto, el reconocimiento y manejo asertivo de emociones, así como el desarrollo del autoconocimiento y la autoestima; esto se abordó mediante un taller vivencial con la trama de “Convertirse en explorador”. Las actividades se diseñaron para que los participantes interactuaran, sintieran, reflexionaran y aprendieran de forma significativa los temas. Los resultados sugieren cambios favorables paulatinos en las formas de relacionarse entre los niños, sus estrategias para solucionar problemas y la percepción propia.

Palabras clave: Psicología sociocultural, taller vivencial, valores, emociones.

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Biografia do Autor

Aura Quintana Fernández, Universidad Autónoma Nacional de México, UNAM

Psicóloga en formación de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México..

Mónica Morales Acosta, Universidad Autónoma Nacional de México,UNAM

Psicóloga en formación de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México.

Natalia Antonio Hernández, Universidad Autónoma Nacional de México

Psicóloga en formación de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México.

Laura Luz González León, Universidad Autónoma Nacional de México, UNAM

Psicóloga en formación de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México.

Adrián Cuevas Jiménez, Universidad Autónoma Nacional de México, UNAM

Licenciatura en Psicología por la UNAM, Maestría y Doctorado en Ciencias Psicológicas por la Universidad de la Habana Cuba, Post-doctorado en Educación Superior por FLACSO-Universidad de la Habana Cuba, Profesor Titular en psicología UNAM Campus Iztacala.

María Antonieta Covarrubias Terán , Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM

Profesora Titular en Psicología, UNAM, Campus Iztacala, ámbito de Educación, Desarrollo y Docencia.  Doctora en Antropología de las Relaciones de Género, por la Escuela Nacional de Antropología e Historia.  Maestría en Psicología Educativa por la UNAM, Licenciatura en Psicología, Escuela Nacional de Estudios Profesionales, Iztacala, UNAM.

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Publicado

2020-06-30

Edição

v. 24 n. 1, jan-jun (2020): Temas Livres

Seção

Artigos