TALLER VIVENCIAL DE AUTOCONOCIMIENTO Y RESPETO DIRIGIDO A NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
Abstract
El presente trabajo comparte una intervención desde la psicología educativa sociocultural que fomenta el desarrollo integral de niños pertenecientes a grupos de 2° grado en dos escuelas primarias públicas del Estado de México. El objetivo fue promover el respeto, el reconocimiento y manejo asertivo de emociones, así como el desarrollo del autoconocimiento y la autoestima; esto se abordó mediante un taller vivencial con la trama de “Convertirse en explorador”. Las actividades se diseñaron para que los participantes interactuaran, sintieran, reflexionaran y aprendieran de forma significativa los temas. Los resultados sugieren cambios favorables paulatinos en las formas de relacionarse entre los niños, sus estrategias para solucionar problemas y la percepción propia.
Palabras clave: Psicología sociocultural, taller vivencial, valores, emociones.
