LA FORMACIÓN DE PSICÓLOGOS A TRAVÉS DE LA INTERVENCIÓN CON ESTRATEGIAS LÚDICAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

著者

  • Kevin Alexis Medel Serrano Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM , FES Iztacala
  • Adrián Cuevas Jiménez Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, FES Iztacala
  • María Antonieta Covarrubias Terán Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, FES Iztacala

要旨

La educación es considerada un derecho universal en los últimos años; puede ser institucionalizada o formal, o no institucionalizada o informal cuando ocurre en la cotidianidad de las personas. La educación ha existido desde que existe el ser humano, pues constituye el modo humano de desarrollo, en tanto proceso de apropiación por el individuo de la experiencia histórico social de su grupo o sociedad, es decir, de su cultura, a través de la interacción social; implica un proceso de aprendizaje, concretamente situado en los contexto específicos de participación de las personas. Considerando que la problemática de la educación se funda, principalmente, en la enseñanza de contenidos y deja a un lado las vivencias de los niños escolares y estudiantes, el objetivo de este trabajo fue analizar experiencias de estudiantes de psicología en su intervención con estrategias lúdicas como una alternativa para la educación básica en México. 

Palabras Clave: Psicología sociocultural, educación básica, enseñanza, aprendizaje, educación superior, valores.

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Psicólogo de la FES Iztacala – UNAM e investigador con artículos publicados en revistas internacionales sobre psicología, las líneas de investigación en las que me encuentro son: Estrategias de Aprendizaje, Procesos de enseñanza en Educación Básica y Resiliencia. Ha sido coordinador general en 4 ediciones del Congreso Internacional en Resiliencia México que se organiza en la FES Iztacala; embajador de Resiliencia por la Comunidad Latinoamericana en Resiliencia.

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Licenciatura en Psicología por la UNAM, Maestría y Doctorado en Ciencias Psicológicas por la Universidad de la Habana Cuba, Post-doctorado en Educación Superior por FLACSO-Universidad de la Habana Cuba, Profesor Titular en psicología UNAM Campus Iztacala.

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Profesora Titular en Psicología, UNAM, Campus Iztacala, ámbito de Educación, Desarrollo y Docencia. Doctora en Antropología de las Relaciones de Género, por la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Maestría en Psicología Educativa por la UNAM, Licenciatura en Psicología, Escuela Nacional de Estudios Profesionales, Iztacala, UNAM. Especialista en temas de desarrollo psicológico, educación, relaciones padres-hijos, maternidad, autorregulación emocional, creencias y emociones, formación de valores, género, entre otros. Ha publicado capítulos en libros especializados y artículos en diversas revistas especializadas nacionales e internacionales en temas de Psicología y de Educación. Publicaciones presentadas en ponencias en eventos especializados nacionales e internacionales.

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出版済

2021-01-01

巻号

巻 13 号 1, jan-jun (2021): Dossiê Estudantes Universitários e temas livres em Educação, Psicologia e Psicopedagogia

セクション

Artigos