LA POLÍTICA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO “GRADUANDO NA ESCOLA VIVA”: EL ANUNCIO DE MUDANZAS EN EL ACTO DE ENSIÑAR Y DE APRENDER

Autores/as

  • Tânia Suely Azevedp Brasileiro Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA

Resumen

El estudio está delimitado en el proyecto “Graduando na Escola Viva”, de colaboración interinstitucional Universidad/Escuela. En esto texto buscamos relatar, desde la voz de uno de los protagonistas de esta experiencia innovadora para su época, lo cuanto esta política de formación del profesorado hay sido fundamental para la mejora de la calidad de la educación de las escuelas de Porto Velho, estado de Rondônia, Amazonía brasileña.

Palabras llave: Formación del profesorado.  Enseñar. Aprender. Amazonía.

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Biografía del autor/a

Tânia Suely Azevedp Brasileiro, Universidade Federal do Oeste do Pará - UFOPA

Pós doutora em Psicologia (IP/USP, 2009). Doutora em Educação (URV/ES, 2002). Mestrado em Tecnologias Educacionais (URV/ES, 2001) e Mestrado em Pedagogia do Movimento Humano (UGF/RJ, 1992). Professora Titular da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA), docente da graduação (ICED) e pós-graduação, junto aos Programas de pós-graduação: doutorado em Sociedade, Natureza e Desenvolvimento (PPGSND/UFOPA) e doutorado em Rede Educação na Amazônia (EDUCANORTE/PGEDA), e dos mestrados acadêmicos em: Educação (PPFE/UNFOPA) e Sociedade, Ambiente e Qualidade de Vida (PPGSAQ/UFOPA). Líder do grupo de pesquisa PRAXIS UFOPA/CNPq.; ORCID: http://orcid.org/0000-0002-8423-4466.

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Publicado

2021-07-01

Número

Vol. 13 Núm. 2, jul-dez (2021): Temas Livres em Educação, Psicologia e Psicopedagogia

Sección

Artigos