Instrumentos para avaliação de teoria da mente em crianças

Resumen

Cette recherche promeut une revue de la littérature dans le but d'enquêter sur les instruments d'évaluation de la théorie de l'esprit chez les enfants. À cette fin, tout au long de ce travail, nous avons cherché à présenter le concept de Cognition Sociale, un ensemble d'opérations mentales associées à la perception et à l'interprétation des intentions, des dispositions et des actions d'autrui, ainsi qu'à l'orientation des réponses et comportements sociaux de l'individu. , et inclus, dans ce concept plus large, celui de Théorie de l'Esprit, la capacité de l'individu à attribuer à un autre un état mental différent du sien, une capacité fondamentale de coordination des compétences sociales qui provoque un impact significatif sur la qualité de vie et fonctionnement psychosocial de l'être humain. Cette capacité se développe tout au long de l’enfance, à mesure que les études mettent en évidence différents niveaux de compréhension des états mentaux. Le principe méthodologique utilisé était la recherche bibliographique. L'enquête a révélé qu'une évaluation de la théorie de l'esprit implique la prise en compte de l'ensemble de la portée de cette construction, impliquant des tâches composées d'éléments plus faciles qui nécessitent uniquement de comprendre le désir ou la pensée de l'autre, jusqu'à des éléments plus complexes qui nécessitent une compréhension. fausse croyance dans des situations plus complexes. En ce sens, différents tests et tâches sont utilisés pour évaluer TOM, nous permettant ainsi de comprendre les performances des enfants à différents stades de développement jusqu'aux performances des individus atteints de troubles du spectre autistique et d'autres conditions dans lesquelles il y a des changements dans la théorie de Esprit.