La pluridimensionnalité de l’enseignement dans l’enseignement supérieur et ses implications dans les domaines de la santé

Resumen

Cet article explore la formation en santé, en se concentrant sur l'enseignement, les expériences des étudiants et leurs défis, en abordant la pluridimensionnalité de l'enseignement supérieur en santé, la nécessité d'aller au-delà de la simple transmission des savoirs et l'importance de la diversité des savoirs. Par ailleurs, il souligne l'évolution historique de l'enseignement supérieur en santé et les spécificités du milieu rural. Il souligne également l'importance de reconnaître la subjectivité des élèves, en soulignant la pertinence de l'empathie et du regard attentif de l'enseignant, dans le but de valoriser l'apprentissage. Il met l'accent sur les méthodologies actives comme outils essentiels pour promouvoir l'autonomie des étudiants et leur rôle de premier plan dans le processus de construction des connaissances. Reconnaît les défis de l'enseignement dans l'enseignement supérieur en santé, tels que la dévalorisation de la profession, la surcharge de travail et le manque de ressources. Il propose une réflexion critique, en dialogue permanent, pour la formation de professionnels de santé engagés, critiques et réfléchis. Il conclut que la formation en santé est un processus de transformation pour les étudiants et les enseignants, car il s'agit d'un parcours d'apprentissage mutuel, de croissance personnelle et professionnelle, qui contribue à une société plus juste et plus saine.