A Universidade e a Formação para Indústrias Criativas:

Estudo Exploratório sobre como Estudantes de Portugal e do Brasil Pensam Criatividade

Resumen

La creatividad se considera una competencia esencial en este siglo. Los individuos nacidos en la década de los 90 - Generación Z - emergen como un potencial humano creativo y corresponden a los estudiantes universitarios actuales. La Educación Superior es un nivel de formación imprescindible para desarrollar habilidades creativas de cara a los retos del futuro, a pesar de las debilidades que persisten de cara a este objetivo. Por otra parte, uno de los contextos profesionales a los que contribuye la educación superior y que exige explícitamente la creatividad corresponde a las Industrias Creativas. En este estudio, queremos comprender cómo los estudiantes universitarios de áreas relacionadas con las Industrias Creativas piensan sobre su creatividad, es decir, en términos de creencias (verdaderas y falsas) sobre este concepto y cómo evalúan las prácticas docentes a las que están dirigidos. Participaron 89 estudiantes de cursos de artes, de Portugal y Brasil. En la evaluación de las percepciones, la Escala de Personalidad Creativa (Garcês et al., 2015), el Inventario de Prácticas Docentes para la Creatividad en la Educación Superior (Morais et al, 2014) y la Escala de Creencias sobre la Creatividad en un Contexto Educativo (Morais et al. ., 2021). Existen diferencias estadísticamente significativas entre géneros, aunque no entre países. Todavía existen diferencias estadísticamente significativas en la perspectiva de los estudiantes más creativos con respecto a las prácticas docentes. Las creencias sobre la creatividad emergen como independientes del país, el género y la autopercepción de la creatividad. Sin embargo, si la muestra refleja un alto nivel de creencias verdaderas, también demuestra un número considerable de mitos. En este contexto, se discute el papel que debe jugar la universidad en la formación creativa de estos futuros profesionales.