Deber psicológico en una escuela de Manaus, pluridimensionalidad adolescente:

relato de experiencia

Resumen

La escuela ha sido escenario de una serie de experiencias caracterizadas bajo el sesgo del impacto, negativo o positivo. En cuanto al aspecto negativo, se vuelve, en efecto, urgente que se profundice la investigación y la acción para dirimir las consecuencias resultantes. Por lo tanto, el objetivo de este artículo es comprender la pluridimensionalidad del deber psicológico en una escuela pública de Manaus a partir de la existencialidad de los adolescentes. Es una escucha de emergencia con una mirada puesta en las experiencias a partir de los presupuestos de la Psicología Fenomenológico-Existencial, específicamente de la teoría de la clínica de las tres perspectivas. La metodología utiliza el sesgo cuantitativo-cuali. La escucha se basó en el método fenomenológico y se realizó en horario de mañana y tarde, dos veces por semana, con 59 adolescentes de primaria y secundaria, con edades de 12 a 18 años, 30 autodeclarados femeninos, 24 autodeclarados masculinos, 02 autodeclarados masculinos, 02 autodeclarados bigénero declarado, 03 personas trans autodeclaradas. Las demandas fueron variables: Sexualidad, Relaciones familiares, Agresividad, Ansiedad, Autocuidado, Relaciones afectivas, Aprendizaje, Abuso sexual, Acoso sexual, Procrastinación, Inseguridad, Autoexigencia exacerbada, Miedo, Bullying, Cortarse, Supuestos suicidas. En los discursos se percibía la multidimensionalidad de las experiencias presentes en la vida de los adolescentes y la amplitud del sufrimiento existencial, culminando en el compromiso con las distintas configuraciones relacionales por las que transitan y, en la mayoría de los casos, en el desconocimiento de cómo lidiar con las facticidades que están presentes en su vida cotidiana. Se concluye que el deber psicológico de inspiración fenomenológica realizado en la institución escolar posibilita acoger, escuchar y cuidar a este estudiante, brindándole bienestar y reflexión sobre sus vivencias.