LATIM: ONTEM, HOJE E SEMPRE

Autores/as

Palabras clave:

Latim; Educação; Ensino; Aprendizagem; Neolatinas

Resumen

Este artigo qualitativo de modalidade documental apresenta uma breve história da língua latina: origem, características, evolução, apogeu da língua, desdobramento em línguas neorromânicas e ao mesmo tempo a história do antigo povo romano: fundação, realeza, república e império afim de evidenciar a importância dos estudos latinos ontem, hoje e sempre. Destacamos também a importância e atualidade do Latim na contemporaneidade. Descrevemos uma visão ideal do Latim por meio dos programas acadêmicos propostos pelas políticas do ensino superior. Em contraste, o fato de ensinar o Latim apresenta muitos e variados problemas motivacionais, didáticos, gramaticais, linguísticos e literários. Objetivou-se, ao final dessa pesquisa, propor algumas possiblidades de caminho para o ensino-aprendizagem do Latim.

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Biografía del autor/a

Yéris Gerardo Láscar-Alarcón, UnB

Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília; especialista em Docência Universitária pelo Instituto Científico de Ensino Superior e Pesquisa; graduado em Letras Licenciatura Plena - Português, Espanhol e Literaturas pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás. É membro do Núcleo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagem - UnB/NECAL. É professor de Português e de Espanhol há mais de quinze anos. Participou em diversos congressos, publicou artigos com autores de renome nas revistas: SIPLE e DESEMPENHO. Viajou pelo Brasil e Chile para divulgar seu projeto de doutorado em Linguística intitulado: A Implantação da Licenciatura de Português como Língua Estrangeira no Chile. Nasceu em Santiago do Chile, tem 35 anos, mora no Brasil há 27 anos (Visto Permanente), reside em Brasília/Goiânia.

Eduardo Dias da Silva, UnB e SEEDF

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Literatura da Universidade de Brasília (PósLIT/UnB), Mestre pela mesma instituição no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada (PGLA/UnB) (2014), Especialista em Metodologia no Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2013), Licenciado em Letras - Língua Francesa e respectiva literatura pela Universidade de Brasília (2006) e em Pedagogia pela Faculdade de Ciências de Wenceslau Braz (FACIBRA) (2015). Supervisor Acadêmico na área de língua francesa do Programa Permanente de Extensão UnB Idiomas (2009-2014). Pesquisador dos Grupos CNPq FORPROLL e GIEL, membro da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN), da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB) e da Associação de Professores de Francês do Distrito Federal (APFDF). Professor de Educação Básica na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF (2014), ministrando aulas de francês língua estrangeira (FLE) no Centro Interescolar de Línguas de Sobradinho - CILSob/DF (2014-2015). Diretor fundador do Centro Interescolar de Línguas 01 do Paranoá (CIL Paranoá) de 2016 a 2017, pela mesma Secretaria. Tendo a Didática de Línguas, os Estudos sobre Oralidade em Língua Estrangeira, Teorias Curriculares, Ensino e aprendizagem de LE/L2, Práticas de Leitura, os Estudos sobre Gêneros Discursivos/Textuais, os (Multi)Letramentos e Transculturalidade em ambientes de ensino-aprendizagem, bem como a Formação de Professores como norteadoras das atividades e interesses de pesquisa e ensino em perspectiva transdisciplinar com a Linguística, a Linguística Aplicada (Crítica), a Literatura, a Educação e ciências afins.

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Publicado

2018-06-30

Número

Vol. 3 Núm. 4 (2018): Hon No Mushi - Estudos Multidisciplinares Japoneses

Sección

SEÇÃO TEMÁTICA

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