Relações de prazer/sofrimento e saúde/adoecimento de professores da educação básica em Manaus
DOI:
https://doi.org/10.60104/revhugv13857Palavras-chave:
Professores da educação básica, organização do trabalho, precarização do trabalho docente, saúde e adoecimento.Resumo
A organização do trabalho do professor de educação básica é caraterizada por desafios que vão além do processo de ensino-aprendizagem dentro de sala de aula. O objetivo desta pesquisa foi analisar a organização do trabalho de uma escola pública estadual de Manaus e como essa organização impacta as relações de prazer/sofrimento e de saúde/adoecimento dos professores. O método foi a partir de abordagem qualitativa, com uso de entrevistas semiestruturadas. Para a análise das falas dos professores foi utilizada a análise de conteúdo. Os resultados foram estruturados a partir de 4 categorias: “Precarização do trabalho docente”; “Prazer e sofrimento no trabalho docente”; “Adoecimento” e, por fim, “Questões sociais”. Os participantes relatam como a realidade escolar impacta a saúde mental deles e quais os fatores que são fonte de prazer para eles. Conclui-se que mais estudos são necessários, principalmente para promoção de ações, programas e políticas públicas em prol de mais qualidade de vida, qualidade do processo de ensino-aprendizagem, redução dos riscos psicossociais e violências na escola e presença e acompanhamento regular e contínuo de equipe interdisciplinar para uma proposta mais transdisciplinar e saudável para lidar com os desafios que impactam negativamente o contexto escolar.
Palavras-chave: Professores da educação básica, organização do trabalho, precarização do trabalho docente, saúde e adoecimento.
Downloads
Referências
Silva, EF, Vieira, AMDP. Adoecimento docente nas escolas públicas do Estado do Paraná. Revista Humanidades e Inovação, Palmas, 2021,8(59):181-192. https://doi.org/10.5335/rep.v28i2.11198
Ramos, LS et al. O ambiente escolar incapaz de assegurar a saúde mental do professor: uma revisão literária. Revista Eletrônica Acervo Saúde, 2020, 49:e3416-e3416. https://doi.org/10.25248/reas.e3416.2020
Santos, NC et al. Trabalho docente, saúde mental e promoção da saúde: revisão integrativa. Research, Society and Development, 2022,11(11):e516111134039-e516111134039. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i11.34039
Facci, MGD. O adoecimento do professor frente a violência na escola. Fractal: Revista de Psicologia, v. 31, n. 2, p. 130-142, maio-ago.2019. https://doi.org/10.22409/1984-0292/v31i2/5647
Antunes, R, Alves, G. As Mutações no Mundo do Trabalho na Era da Mundialização do Capital. Educ. Soc., Campinas. 2004.25(87):335-51. https://doi.org/10.1590/S0101-73302004000200003
Meireles, ESS, Rythowem, M, Cavalcante, RP, Maldaner, JJ. Trabalho, sofrimento psíquico e educação profissional: possíveis relações. Revista Humanidades e Inovação. 2020,7(7): 421-31. https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2408
Lima, PAM et al. Saúde, Sofrimento, Defesas e Patologias no Trabalho de Professores. Educamazônia-Educação, Sociedade e Meio Ambiente. 2020,25(2):401-17. https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/educamazonia/article/view/7842
Silva, AM, Melo Gomes, TAM, Motta, VC. Formas e tendências de precarização do trabalho docente e os influxos do empresariamento na educação. Cadernos de Educação. 2020,63:137-55. https://doi.org/10.15210/caduc.v0i63.17406
Castro, VM, Trabalho e Saúde: estudo sobre o adoecimento docente. Temas em Educ. e Saúde, Araraquara. 2020,16(1):63-83. https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13489
Sousa, NM, Fernandes, R, Oliveira, LCC. O transtorno do espectro autista (TEA) e a inclusão escolar: os sentidos dos professores do ensino fundamental. Nova Revista Amazônica. 2022,10(3):43-53. http://dx.doi.org/10.18542/nra.v10i3.13592
Castro, MOR; Telles, SCC. Inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física em escolas públicas regulares do Brasil: uma revisão sistemática de literatura. Motrivivência. 2020,32(62):1-20. https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e66277
Oliveira, IS et al. Análise da formação do professor para atender alunos com deficiência na rede regular de ensino. Revista Uniaraguaia. 2020,15(1):21-7.
Cruz, RM, Lemos, JC. Atividade docente, condições de trabalho e processos de saúde. Motrivivência. Ano XVII. 2005,24:59-80. https://doi.org/10.5007/%25x
Mochinski, C. Hábitos de leitura durante a pandemia: uma análise sobre as ações e as dificuldades enfrentadas por uma escola pública estadual e seus professores. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. 2021,7(10):1957-75. https://doi.org/10.51891/rease.v7i10.2707
Silvestre, BM, Figueiredo Filho, CBG, Silva, DS. Trabalho docente e ensino remoto emergencial: extensão da jornada de trabalho e expropriação do tempo livre. Revista Brasileira de Educação. 2023,28:e280054. https://doi.org/10.1590/S1413-24782023280054
Souza, IR, Santos, MER, Almeida, INS. Mal-estar docente: a saúde do professor nos dias atuais. Revista Humanidades e Inovação, Palmas. 2016,3(2):84-94. https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/180
Silva, JC et al. Saúde mental, adoecimento e trabalho docente. Psicologia Escolar e Educacional. 2023,27:e242262. https://doi.org/10.1590/2175-35392023-242262
Brasil. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil [Internet]. Brasília, DF: Senado Federal; 2016 [cited 2023 Novem 19]. 496 p. Available from: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
Bardin, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
Dejours, C. Psicopatologia do Trabalho - Psicodinâmica do Trabalho. Laboreal, Porto. 2011,7(1):13-6.
Araújo, AA et al. Metodologia para pesquisa sobre trabalho docente em contextos inovativos de ensino à distância à luz da psicodinâmica do trabalho. EaD em Foco. 2020,10(2):e950. https://doi.org/10.18264/eadf.v10i2.950
Sampaio, MMF, Marin, AJ. Precarização do trabalho docente e seus efeitos sobre as práticas curriculares. Educação e Sociedade, Campinas. 2004,25(89):1203-25. https://doi.org/10.1590/S0101-73302004000400007
Oliveira, AD. A reestruturação do trabalho docente: precarização e flexibilização. Educação e Sociedade, Campinas. 2004,25(89):1127-44. https://doi.org/10.1590/S0101-73302004000400003
Mariano, MSS, Muniz, HP. Trabalho docente e saúde: o caso dos professores da segunda fase do ensino fundamental. Estudos e pesquisas em psicologia. 2006,6(1):76-88. http://www.revispsi.uerj.br/v6n1/artigos/PDF/v6n1a07.pdf
Antloga, CS et al. Trabalho feminino: uma revisão sistemática da literatura em psicodinâmica do trabalho. Psicologia: Teoria e Pesquisa.2020,36:e36nspe2. https://doi.org/10.1590/0102.3772e36nspe2
Gomes-Souza, R, Vieira, RLS; Souza, AJS. Precarização e subjetividade das trabalhadoras domésticas no contexto da covid-19 em Manaus. Revista Feminismos. 2022,10(1):73-93. https://doi.org/10.9771/rf.v10i1.45245
Ricci, R. O perfil do educador para o século XXI: de boi de coice a boi de cambão. Educação e Sociedade, Campinas. 1999,20(66):143-178. https://doi.org/10.1590/S0101-73301999000100008
Gonçalves, GBB; Guimarães, JMM. Aulas remotas, escolas vazias. Revista Retratos da Escola. 2020,14(30):772-86. https://doi.org/10.22420/rde.v14i30.1203
Mantoan, MTE. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna. 2003.
Souza, RG. Cidadania e incivilidades: reflexões e críticas fundamentadas nas representações sociais da violência urbana. INTERLINK. 2015,2(2):43-56.
