CREACIÓN Y VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA

要旨

Las estrategias de aprendizaje son habilidades de organización, síntesis, memoria, análisis, recuperación y codificación de la información que facilitan a las personas la adquisición y consolidación de conocimientos, integrando elementos cognitivos, metacognitivos, motivacionales y conductuales a los conocimientos ya existentes con el objetivo de llevar a cabo el proceso de aprendizaje. En una investigación anterior se realizó una red semántica para la elaboración de 80 reactivos con el objetivo de realizar un instrumento de estrategias de aprendizaje. El presente artículo tiene como objetivo crear el instrumento final de estrategias de aprendizaje en estudiantes de Psicología y obtener la validez y confiabilidad, para ello se aplicó una prueba piloto a 32 estudiantes de psicología, con los datos obtenidos se obtuvo la validez de contenido. Posteriormente se aplicó a 300 estudiantes de la misma licenciatura, con los datos obtenidos, se agruparon los reactivos en 10 dimensiones con un alfa de Cronbach total de 0.950 teniendo una confiabilidad alta. Con un análisis factorial se redujeron las dimensiones a 6 y se eliminaron los reactivos que se englobaron en más de un factor, obteniendo finalmente 6 categorías con un total de 27 reactivos y un alfa de Cronbach de 0.88, las categorías finales fueron planificación, Aprendizaje significativo, Autoevaluación, Concentración, Estructuración de la información y Memorización. Finalmente se concluye que las estrategias de aprendizaje son una herramienta fundamental de la sociedad actual, la utilización de estas técnicas es esencial en los procesos de la educación y capacitación de las personas, además permiten el desarrollo cognitivo de los individuos en sus respectivos ámbitos de aplicación.

Palabras clave: Estrategias, aprendizaje, instrumento, validez, psicología, educación.